朋友是悲伤还是生气? 

这就是一群学生 Lynelle斯托达德 而且 卡米拉罗桑伯格她的3PreK班正在试着确定11月凉爽的一天, 当他们翻阅彼此的个人相册时. 

一名学生观察到，韦斯顿还是婴儿的时候，看起来就像在哭. 另一个人认为他一定是疯了，因为他在婴儿床里，而婴儿床并不好玩. 韦斯顿不记得他当时的感受了，他真的很想看看他的其他照片.

我们用这一年来学习他们如何对待彼此和处理各种情况.-卡米拉·罗森伯格，3PreK助教

学生们在这个深秋的日子里所做的事情是3PreK课堂的一个中心目标:他们正在学习命名和控制他们的感情, 以及如何将这些感觉转化为积极的行动——在他们离开幼儿园教室后仍能长期支持他们的生活技能. 培养这些技能, 老师们提供了一些可供学生阅读的书籍, 包括 愚蠢的莎莉 而且 当苏菲生气时——非常非常生气……. 他们也一直在唱诸如“如果你很快乐并且你知道它，并在阅读中探索自己的感受 我们要去猎熊 然后去寻找藏在自然庭院里的毛绒熊. 在此过程中，有很多十大菠菜感觉如何以不同方式发挥作用的对话.

“这是他们社交情感进步的重要时期,助理老师卡米拉谈到三、四岁的学生时说. “我们用这一年的时间来研究他们如何对待彼此和处理各种情况, 通过他们的教育.”

班主任Lynelle表示同意. “我们希望他们学会控制自己情绪的策略, 比如深呼吸让自己的身体平静下来. 当他们生气的时候, 我们鼓励“假装闻花香”的策略, 然后吹灭生日蛋糕上的蜡烛.’”

和, 正如11月的那一天所展示的那样, 对老师来说，重要的是他们的学生不只是在处理他们自己的感受. 孩子们也在学习如何识别别人的感受, 它们根据这些线索相互作用. “感受照片”是这些课程的一部分. 每个孩子都有一组他们表现不同情绪的照片, 然后孩子们看着自己的脸，然后给每个表情加上情绪. 这个练习帮助学生们学会如何读懂彼此的脸, 也能读懂教室外的人的表情.

我们会做一些活动，比如看着你的邻居，问他们:“你今天感觉怎么样??“或者我们会确定我们看到他们表现出的情绪，并询问我们如何帮助他们处理或克服这种情绪。.-Lynelle斯托达德, 3PreK首席老师

“我们会做一些活动，比如看着你的邻居，问他们，‘你今天感觉怎么样?’”莱内尔说. “或者我们会确定我们看到他们表现出的情绪，并询问我们如何帮助他们处理或克服这种情绪.”

为情绪决定适当的行为是学生社会情绪成长的另一部分. 老师帮助孩子们通过哪些行为可以帮助改善情况，哪些行为可能会导致更多的问题. 他们可能会谈论分享, 为他人着想, 这就是第一次倾听的重要性, 遵循指示，而不是被要求多次. 

卡米拉说:“我们有很多书都是十大菠菜把感觉转化为行动的. “不要咬人，露易丝 是最近最喜欢的吗. 像这样的书可以帮助孩子们辨别什么是好的行为，什么不是.”

3PreK的学生可能很小, 但他们的情绪是巨大的, 通过帮助他们命名情绪, 理解他们, 也许还能控制他们(哪怕是一点点), 他们的老师正在给他们一个学习的基础, 成长, 成为世界需要的人. 即使个别的课程没有被记住, 书名也从记忆中消失了, 中心信息将保持不变.

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