9月21日，十大菠菜的一排公交车停到了 大盐湖州立公园 送了一群四年级和十一年级的学生，他们开始向海岸线走去.

这段路比以前长了. 多年来，大盐湖一直 萎缩最近几个月，保护太湖的呼声越来越高. 不只是成年人想要为这个州最著名的地标之一的可能损失找到解决方案. 在这个阳光明媚的秋日, 十大菠菜的学生们——多亏了“超越课堂”，他们才有机会聚在一起, 这是一项一年一度的高中活动，让学生们与更大的盐湖社区和它的自然环境联系在一起，今年的重点是从湖中汲取灵感，为他们自己的大盐湖项目提供动力.

孩子们真的被问题所激励，并且喜欢解决问题. 他们不拘谨，富有创造力，敢于冒险.-泰勒·斯塔克，四年级老师

对于四年级学生, 这一天特别特别, 因为这是一个亲身熟悉湖泊的机会，这将在他们今年的课堂上发挥重要作用. 虽然对水道的研究一直是罗兰·霍尔犹他大学研究课程的一部分, 大盐湖的紧迫问题, 哪个是很多低年级学生都很清楚的, 给了四年级队-玛丽安的爱, 谢丽尔陈, 哈斯Pectol, 泰勒堆栈-帮助学生将课堂学习与现实对话联系起来的自然机会, 深入研究我们在保护我们称之为家园的沙漠中的共同自然资源方面所扮演的角色, 寻找解决方案.

“孩子们真的是被问题所激励，喜欢解决问题, 在更大的问题上听取他们的意见是很酷的,泰勒说. “他们不拘谨，富有创造力，敢于冒险. 也许有人会想出一个没人想到的解决办法.“提醒孩子们他们可以有所作为，也有助于将他们与社区联系起来. 玛丽安说:“这让他们对自己居住的地方、所有权和管理权感到自豪。.

大盐湖之旅让学生们开始与这个湖建立联系，因为他们发现了这个湖最吸引他们的地方，让他们兴奋地学习——比如为什么这个湖是咸的，或者它暴露的水线讲述了什么故事. 在高年级同学的支持下，他们被要求 看、想、想 在他们探索的时候. “我们希望他们思考原因 他们 我认为我们应该拯救大盐湖, 而不仅仅是从大人或老师那里听到的想法,泰勒说.

参观完湖后, 学生们, 在他们兄弟的帮助下, 制作幻灯片，突出他们感兴趣的领域——他们将在一年内从事的研究项目的起点. 这些幻灯片也为另一个机会打开了大门:在干旱和大盐湖演讲的机会, 10月12日在罗兰厅举行了一场有关西部水资源的社区讨论. 三个学生自愿发言, 很高兴能与更多的观众分享他们所学到的东西，以及为什么这很重要.

每个人都可以帮忙.哈德利R.，四年级

“我想让他们知道大盐湖干涸了多少，”哈德利R.她还想提醒与会者，他们可以有所作为. “每个人都能帮忙，”她补充道.

这些四年级的主持人还想提醒大家，许多生命依赖于这个湖. 米莉C.他着迷于大盐湖著名的 黑岩 还有那些称之为家的生物, 共享, “我想让他们在离开时想想大盐湖附近的事情.”

四年级学生将继续建立在这个早期大盐湖工作与即将到来的项目, 包括给州代表写十大菠菜这个湖的说服性信(以及在1月份的国会会议期间访问犹他州议会大厦)，并向社区专家小组展示他们的研究. 对于罗兰霍尔四年级的学生来说，这无疑是令人兴奋的一年, 我们的学校社区期待着看到这些学生在许多方面激励他人, 推动重要的对话, 并为保护我们共同的家园做出贡献.

“这是一个居住的好地方，我们想让它保持下去，”玛丽安说.

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